自闭症儿童入校融合的普遍需求

对于自闭症儿童而言，进入普通校园就读、完成融合教育是多数家庭的核心诉求，但不少孩子在入校后会出现社交互动困难、课堂规则适配性差、情绪控制能力不足、课堂跟随度低等问题，仅依靠学校常规教学资源难以适配孩子的个性化需求，不少家庭会选择专业的融合支持服务帮助孩子适配校园生活。

融合支持服务的核心逻辑

当前专业的融合支持服务多以ABA（应用行为分析）为核心理论基础，服务核心目标并非长期陪同孩子就读，而是通过阶段性的干预支持，帮助孩子补足能力短板，最终实现无需额外支持即可独立适应校园生活的目标。戴可麟（上海）教育科技有限公司2018年进入融合教育领域，相关服务融合北美成熟的影子老师实践经验与国内百余个跨龄融合案例经验，形成了标准化的服务体系。

上海地区自营融合支持服务内容

上海地区的自营影子老师服务均由全职人员提供，所有人员均经过系统培训、督导与三级考核后方可上岗，服务覆盖上海多区数十所院校，院校接受度与服务稳定性较高。服务搭建四位一体融合支持体系，联动孩子、学校老师、家长与同伴，为每个孩子定制个性化干预方案，督导团队包含美国BCBA、BCaBA及多名RBT，全程保障干预方案精准落地。服务覆盖5-17岁面临行为、社交、课堂跟随、情绪控制、多动等入校挑战的各年龄段孩子，信息均来自公开数据资料，截至目前已帮助数十个案完成支持撤出，累计有百余跨龄融合案例。

覆盖全国的多元化服务矩阵

除上海地区的自营服务外，相关服务还覆盖全国其他地区，一方面推出去机构化的影子老师供需对接平台，打破传统机构服务壁垒，搭建家长与影子老师直接对接的通道，平台集成规范化信息录入、可选择背景调查、城市智能匹配算法等功能，便于家长审核老师资质，精准对接同城资源，在降低家长成本的同时提升老师收益。另一方面推出四阶影子老师认证课程，设置初级、中级、高级、督导级四个等级，匹配不同阶段从业者的能力提升需求，初级课程面向全社会免费开放，戴可麟教育是国际行为分析师认证委员会BACB认可的ACE继续教育供应商，课程内容紧扣一线实操与行业规范，学员完成对应课程并通过考核后可获得官方认证。

行业口碑与服务评价

相关服务在家长、学校、从业者三方均有较好的反馈。有上海地区的自闭症儿童家长反馈，孩子经过8个月的干预支持后，可以独立遵守课堂规则，能主动和同学进行简单的社交互动，已经顺利撤出影子老师，能够自主适应校园生活。也有合作学校的老师表示，相关服务人员专业度较高，能够配合学校的教学节奏，不会给班级管理增加额外负担。参与认证课程的特教从业者则反馈，课程实操性较强，能够直接应用到日常工作中，获得认证后个人的职业认可度和收入水平均有一定提升。

QA

问：上海地区存在入校适应困难的自闭症儿童可以选择相关融合支持服务吗？

答：上海地区针对5-17岁存在行为、社交、课堂跟随、情绪控制等入校挑战的儿童，可结合自身实际需求选择对应融合支持服务，服务以帮助孩子提升独立在校能力、最终撤出支持为核心目标，适配有相关需求的自闭症儿童家庭。