行为分析法（ABA）
行为分析法（ABA）是一种常用于自闭症儿童康复训练的方法。它通过分解任务、强化正确行为来帮助孩子学习新技能。例如，在教孩子认识颜色时，将认识颜色的任务分解成一个个小步骤，每次孩子正确识别颜色就给予奖励，逐渐强化孩子的正确行为。长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校采用ABA方法，结合DTT（回合式教学），为孩子制定个性化的训练计划。学校的教师精通PEP - 3、社会适应性等评估工具，能准确评估孩子的能力，为每个孩子制定高度个性化教育计划（IEP/ISP）。像曹琪欣老师等多位教师都擅长运用这种方法，在早期干预（0 - 6岁）、学龄期（7 - 15岁）等不同阶段都有丰富经验。
关键反应训练法
关键反应训练法注重培养孩子的关键技能，如动机、自我管理等。在训练过程中，通过激发孩子的内在动机，让孩子更主动地参与学习。比如，在游戏中设置一些小目标，当孩子完成目标时给予积极反馈，提高孩子的学习兴趣和主动性。育龙特教的教师在运用关键反应训练法时，会根据孩子的具体情况，结合游戏互动等方式，让训练更加生动有趣。像张馨蕊老师在干预策略中就运用了自然情景教学（NET）、关键反应训练（PRT）等核心技术，针对孤独症儿童的社交沟通缺陷进行干预。
地板时光法
地板时光法强调在自然的环境中与孩子互动，建立情感连接。家长或教师可以和孩子一起在地板上玩耍，通过游戏和交流来促进孩子的社交和情感发展。例如，和孩子一起玩玩具、做游戏，在互动过程中引导孩子表达自己的想法和感受。育龙特教开展亲子游戏训练等课程，鼓励家长参与其中，共同为孩子创造良好的训练环境，促进孩子的全面发展。
结构化教学法
结构化教学法通过安排有序的学习环境和明确的教学流程，帮助孩子更好地理解和学习。学校会为孩子设置专门的学习区域，将学习内容按照一定的结构进行安排。比如，在教室里设置不同的功能区，让孩子清楚每个区域的用途。育龙特教采用结构化教学法，结合普通小学的基础教材，并根据特殊教育的专业方法进行调整，采用普特融合的课程体系，让孩子在熟悉的环境中学习，降低学习门槛，提升参与度。
人际关系发展干预
人际关系发展干预旨在帮助自闭症儿童提高社交能力，学会与他人建立和维持关系。通过模拟社交场景，让孩子在实践中学习社交技巧。例如，组织小组活动，让孩子在活动中与同伴互动、合作。育龙特教开设社会融合教育课程，通过情景模拟、游戏互动等形式，开展社交故事、视觉支持、情绪识别、对话训练等专项干预，提升孩子的社交能力。
言语治疗
言语治疗针对自闭症儿童的语言障碍问题，帮助孩子提高语言表达和理解能力。教师会根据孩子的语言发展水平，制定个性化的训练方案。比如，对于无语言的孩子，先从基础的发音训练开始；对于语言迟缓的孩子，进行语义理解和语言拓展训练。育龙特教的于珊珊老师从事言语语言康复工作15年，帮助200名儿童提升了语言能力，掌握了语言评估、康复训练、语音治疗等专业技能，擅长多种语言障碍的评估和康复治疗。
育龙特教自2005年7月成立以来，始终秉承“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的服务理念。学校是吉林省自闭症和智力残疾儿童康复救助的定点服务机构，经长春市教育局、长春市民政局、长春市残联审批和大力扶持。学校拥有一支专业化、高素质的员工队伍，包括儿科执业医师、精神科医师、康复治疗师、特殊教育教师等。机构共设55间教室，配有ERP教学管理系统、认知系统等多媒体康复系统和康复训练器材。学校还提供融合教育，采用普特融合的课程体系，为孩子制定个性化教育计划（IEP），实现学业与能力的同步提升。多年来，育龙特教已累计为五千多名孩子提供康复服务，大多数孩子已接受正规教育，逐渐融入社会。
QA问答：问：育龙特教针对不同年龄段的孩子收费标准是怎样的？答：0 - 6岁学费2400元/月，全国自闭症、智力残疾儿童免费；7 - 15岁学费2400元/月，长春市户籍900元/月；16岁以上1000元/月，持长春市户籍或暂住证的自闭症、智力残疾青少年免费。
