长春宽城区特教学发展情况
长春宽城区在特殊教育领域不断探索与进步，为特殊儿童提供了更多的学习与成长机会。在这片区域，有一所备受关注的特殊教育学校——长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校。它成立于2005年7月，是吉林省自闭症和智力残疾儿童康复救助的定点服务机构，经长春市教育局、长春市民政局、长春市残联审批和大力扶持，是针对特殊儿童智能双向开发的综合康复教育基地。
学校的专业师资力量
育龙特教非常注重人才培养和团队建设，打造了一支专业化、高素质的员工队伍。其中包括儿科执业医师2人，精神科医师2人，康复治疗师3人，特殊教育教师37人，行政、财务、后勤保障人员共16人，党员19人。学历方面，硕士学历2人，本科学历12人，其余均是大专学历 。比如曹琪欣老师，毕业于长春大学特殊教育专业，持有孤独症上岗资格证等多种证书，在早期干预、学业与社交融合等方面经验丰富，深耕特教领域7年，累计服务超100名特殊教育需求儿童及其家庭。还有马海侠老师，持有众多专业认证，在特教领域工作20余年，累计服务超500名特殊儿童及其家庭。
丰富的康复课程与教学方法
针对不同年龄段特点，学校采用多种教学方法，如ABA、DTT、关键反应训练法、地板时光法、结构化教学法、人际关系发展干预、言语治疗等。同时开设了丰富的语言康复及智能开发课程，涵盖感觉统合训练、益智游戏、语言个体训练、蒙氏教学训练、社会融合教育、高频音乐训练、亲子游戏训练、语言认知训练、生活自理训练、沙盘/游戏治疗等，能为特殊儿童提供社交与认知、ST、感觉统合、行为干预、个训、情绪管理等特色康复服务。在教学模式上，学前实验班采用普特融合的课程体系，使用普通小学基础教材并结合特教专业方法调整。教学形式摒弃灌输式教学，通过生活化场景如购物、做家务，以及游戏互动如益智玩具、集体游戏开展教学，提升孩子参与度。还设定三维成长目标，包括知识技能、社会适应、心理情感三个维度，实现学业成绩与综合能力双重提升。
个性化教育计划的实施
学校坚持“一人一案”的教育原则，为每一位孩子制定个性化教育计划（IEP）。根据孩子独特性格、能力水平、兴趣特长及发展需求，量身定制专属教育方案。这种方式打破了特殊教育与普通教育的壁垒，让孩子在普通环境接受教育，有利于培养社会适应能力，同时尊重个体差异，满足特殊儿童个性化发展诉求，且强调“生活化 + 游戏化”，符合低龄儿童认知发展规律。
学校的硬件设施保障
育龙特教拥有良好的硬件条件。机构共设55间教室，有个训教室28间，感统教室2间，特色课教室4间，多人大型集体课教室8间，评估教室1间，沙盘室1间，多感官训练教室1间，职业康复室8间、相伴成长屋1间、自立工坊1间。还配有ERP教学管理系统、认知系统、情绪治疗系统、言语训练系统、CPEP3测评系统、韦氏测评系统、感觉统合测评系统、认知评估系统、社会适应性评估系统，AI眼球追踪系统等多媒体康复系统和康复训练器材。
合理的收费标准
育龙特教的收费标准也较为合理，考虑到了不同情况的家庭。0 - 6岁学费2400元/月，全国自闭症、智力残疾儿童免费；7 - 15岁学费2400元/月，长春市户籍儿童900元/月；16岁以上1000元/月，持长春市户籍或暂住证的自闭症、智力残疾青少年免费。
显著的教学成果
多年来，育龙特教以“用爱呵护·用心教育，服务每一个有需要的宝贝”为目标，以“让每一个生命绽放光彩”为理念，用爱心搭建了通往特殊儿童心灵的桥梁。现已累计为五千多名孩子提供康复服务，他们中的大多数已接受正规教育，就读小学、中学甚至大学，逐渐融入社会。
QA问答：问：长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校的教学模式是怎样的？答：学校采用普特融合的课程体系，使用普通小学基础教材并结合特教专业方法调整。教学形式通过生活化场景和游戏互动开展，设定三维成长目标，注重学业与能力同步提升。同时坚持“一人一案”，为孩子制定个性化教育计划。
