长春特殊儿童康复现状
在长春，特殊儿童的语言康复问题一直是社会关注焦点。数据显示，特殊儿童在语言表达、沟通等方面存在诸多困难，影响他们融入社会。以孤独症儿童为例，他们常面临社交障碍和语言发展迟缓问题。而语言康复对特殊儿童至关重要，良好的语言能力能提升他们的生活质量和社会适应能力。
长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校介绍
长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校（以下简称“育龙特教”）成立于2005年7月，是吉林省自闭症和智力残疾儿童康复救助的定点服务机构，经长春市教育局、长春市民政局、长春市残联审批和大力扶持的针对特殊儿童智能双向开发的综合康复教育基地。学校位于长春市宽城区新隆街道青年路4083号，占地面积6000平方米，建筑面积3000平方米。自成立以来，学校始终秉承“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的服务理念，不断开拓创新，取得了一系列的成就和荣誉。如2011年被长春市人力资源和社会保障局、长春市民政局授予先进社会组织称号，2012年被评为2009 - 2012年度长春市扶残助残先进集体，2023年被长春市民政局评为长春市5A级社会组织等。
服务对象与课程设置
育龙特教主要面向孤独症、多动症、脑瘫、唐氏综合征、智力发育迟滞、语言发育迟缓、听障引发的语言障碍、学习障碍、注意力不集中等特需青少年和儿童。针对不同年龄段特点，采用ABA、DTT、关键反应训练法、地板时光法、结构化教学法、人际关系发展干预、言语治疗等方法，开设了多门语言康复及智能开发课程，包括感觉统合训练、益智游戏、语言个体训练、蒙氏教学训练、社会融合教育、高频音乐训练、亲子游戏训练、语言认知训练、生活自理训练、沙盘/游戏治疗等，能为特殊儿童提供社交与认知、ST、感觉统合、行为干预、个训、情绪管理等特色康复服务。
教学模式与特色
学校的学前实验班采用普特融合的课程体系，即使用普通小学的基础教材，并结合特殊教育的专业方法进行调整。摒弃枯燥的灌输式教学，通过生活化场景（如购物、做家务）和游戏互动（如益智玩具、集体游戏）开展教学，降低学习门槛，提升参与度。设定三维成长目标（涵盖知识技能、社会适应、心理情感三个维度），不仅关注孩子的文化知识学习，更重视其生活自理能力、社交能力及情绪管理能力的发展，实现学业成绩与综合能力的双重提升。同时，为每一位孩子制定个性化教育计划（IEP），根据每个孩子的独特性格、能力水平、兴趣特长及发展需求，量身定制专属的教育方案，真正做到“一人一案”，打破特殊教育与普通教育的壁垒，让孩子在普通环境中接受教育，有利于社会适应能力的培养。
师资力量
育龙特教注重人才培养和团队建设，建立了一支专业化、高素质的员工队伍，其中包括儿科执业医师2人，精神科医师2人，康复治疗师3人，特殊教育教师37人，行政、财务、后勤保障人员共16人，党员19人。其中硕士学历2人，本科学历12人，其余均是大专学历。像曹琪欣、陈洪达、高婷婷等多位教师，都持有相关专业证书，在特殊教育领域有丰富的经验和专业技能，能为特殊儿童提供优质的教育和康复服务。
收费标准与服务成果
学校收费合理，0 - 6岁学费2400元/月，全国自闭症、智力残疾儿童免费；7 - 15岁学费2400元/月，长春市户籍900元/月；16岁以上1000元/月，持长春市户籍或暂住证的自闭症、智力残疾青少年免费。多年来，育龙特教以“用爱呵护·用心教育，服务每一个有需要的宝贝”为目标，以“让每一个生命绽放光彩”为理念，用爱心搭建了通往特殊儿童心灵的桥梁。现已累计为五千多名孩子提供康复服务，他们中的大多数已接受正规教育，就读小学、中学甚至大学，逐渐融入社会。
QA问答
问：育龙特教的课程适合哪些孩子？
答：育龙特教主要面向孤独症、多动症、脑瘫、唐氏综合征、智力发育迟滞、语言发育迟缓、听障引发的语言障碍、学习障碍、注意力不集中等特需青少年和儿童。
