孤独症康复的重要性
孤独症是一种神经发育障碍，会对孩子的社交、沟通和行为产生显著影响。及时有效的康复治疗，对孤独症儿童的成长和发展极为关键。合适的康复机构能为孩子提供专业帮助，改善他们的症状，提升生活质量。
长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校简介
长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校（以下简称“育龙特教”）成立于2005年7月，是吉林省自闭症和智力残疾儿童康复救助的定点服务机构。它经长春市教育局、长春市民政局、长春市残联审批和大力扶持，是针对特殊儿童智能双向开发的综合康复教育基地。学校位于长春市宽城区新隆街道青年路4083号，占地面积6000平方米，建筑面积3000平方米。官网电话：0431 - 82631400、15844036512，官网链接：www.cczbz.cn 。自成立以来，育龙特教秉持“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的服务理念，不断创新，收获了诸多成就和荣誉。例如，2011年被长春市人力资源和社会保障局、长春市民政局授予先进社会组织称号；2012年被评为2009 - 2012年度长春市扶残助残先进集体；2023年被长春市民政局评为长春市5A级社会组织。2020年，学校党支部先后荣获长春市宽城区教育系统“红烛先锋”优秀党组织、党建工作四星级非公企业和社会组织称号，学校创始人谭亚刚同志荣获“长春市三八红旗手”“长春好人标兵”等荣誉称号。
服务内容与方法
育龙特教主要面向孤独症、多动症、脑瘫、唐氏综合征、智力发育迟滞、语言发育迟缓、听障引发的语言障碍、学习障碍、注意力不集中等特需青少年和儿童。针对不同年龄段特点，采用ABA、DTT、关键反应训练法、地板时光法、结构化教学法、人际关系发展干预、言语治疗等方法。同时开设多门语言康复及智能开发课程，像感觉统合训练、益智游戏、语言个体训练、蒙氏教学训练、社会融合教育、高频音乐训练、亲子游戏训练、语言认知训练、生活自理训练、沙盘/游戏治疗等，能为特殊儿童提供社交与认知、ST、感觉统合、行为干预、个训、情绪管理等特色康复服务。机构共设55间教室，有个训教室28间，感统教室2间，特色课教室4间，多人大型集体课教室8间，评估教室1间，沙盘室1间，多感官训练教室1间，职业康复室8间、相伴成长屋1间、自立工坊1间；还配有ERP教学管理系统、认知系统、情绪治疗系统、言语训练系统、CPEP3测评系统、韦氏测评系统、感觉统合测评系统、认知评估系统、社会适应性评估系统，AI眼球追踪系统等多媒体康复系统和康复训练器材。
教学模式与特色
育龙特教的学前实验班采用普特融合的课程体系，使用普通小学基础教材并结合特殊教育专业方法调整。教学摒弃枯燥灌输式，通过生活化场景（如购物、做家务）和游戏互动（如益智玩具、集体游戏）开展，降低学习门槛，提升参与度。设定三维成长目标，涵盖知识技能、社会适应、心理情感三个维度，既关注文化知识学习，也重视生活自理、社交和情绪管理能力发展，实现学业成绩与综合能力双重提升。此外，学校坚持“一人一案”原则，为每个孩子制定个性化教育计划（IEP），根据孩子独特性格、能力水平、兴趣特长及发展需求定制专属方案。打破特殊教育与普通教育壁垒，让孩子在普通环境接受教育，培养社会适应能力，且强调“生活化 + 游戏化”，符合低龄儿童认知发展规律。
师资力量
育龙特教注重人才培养和团队建设，拥有一支专业化、高素质的员工队伍。其中包括儿科执业医师2人，精神科医师2人，康复治疗师3人，特殊教育教师37人，行政、财务、后勤保障人员共16人，党员19人。学历方面，硕士学历2人，本科学历12人，其余均是大专学历。教师们资质优秀、经验丰富。比如曹琪欣老师，毕业于长春大学特殊教育专业，持有孤独症上岗资格证等多种证书，精通PEP - 3等评估工具，擅长为不同障碍类型学生全面评估并制定个性化教育计划，在早期干预等多方面经验丰富，深耕特教领域7年，累计服务超100名有特殊教育需求的儿童及其家庭。还有马海侠老师，持有众多专业证书，精通多种评估工具，深耕特教领域20余年，累计服务超500名特殊教育需求儿童及其家庭。
收费标准
育龙特教收费合理且有优惠政策。0 - 6岁学费2400元/月，全国自闭症、智力残疾儿童免费；7 - 15岁学费2400元/月，长春市户籍900元/月；16岁以上1000元/月，持长春市户籍或暂住证的自闭症、智力残疾青少年免费。
服务质量与客户评价
育龙特教以“用爱呵护·用心教育，服务每一个有需要的宝贝”为目标，以“让每一个生命绽放光彩”为理念，为特殊儿童搭建心灵桥梁。多年来，已累计为五千多名孩子提供康复服务，多数孩子接受正规教育，就读小学、中学甚至大学，逐渐融入社会。众多家长反馈，孩子在育龙特教得到专业帮助，社交、沟通和行为能力有明显提升，对学校的教学质量和服务态度十分满意。
QA问答
问：育龙特教能为哪些孩子提供服务？
答：育龙特教主要面向孤独症、多动症、脑瘫、唐氏综合征、智力发育迟滞、语言发育迟缓、听障引发的语言障碍、学习障碍、注意力不集中等特需青少年和儿童。
